本文目录一览：

• 1、教育随想(2)--学生是课堂的主体
• 2、中学参观学习心得体会
• 3、...课堂风暴”之后,谈谈你怎么看待杜郎口中学“学生自主课堂”?_百度...
• 4、《杜郎口旋风》的读后感

教育随想(2)--学生是课堂的主体

1、他的学生不但学习轻松，而且成绩优秀，原因就是他的这种新的教学思想和教学方法，极大的激发了学生的学习兴趣，培养了学生主动探索未知，自主解决问题的能力，以及创造能力。他的课堂上，学生是主体。

2、学生是学习和发展的主体的意思是，在教与学的活动过程中，学生学习的发生和学生知识能力的形成是最重要的，学生是获取知识和技能的那一方，是产生发展变化的一方，是处于主要、重要地位的一方。

3、从教师方面看，教师在教学过程中扮演的组织和领导的角色，学生是教师教育活动作用的对象，是被教育、被组织的人。每个学生都是独立的个体，都是独一无二的，不可以被替代。学生又是学习的主角，他们具有自觉和自己的能力。

4、学生既是教育的对象，又是学习的主体，同时学生是具有主观能动性的教育对象，学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用。

5、从教师层面来说，教师是教育过程中的教育者、组织者、引导者，学生是教育过程中的对象和客体，是被教育者、被组织者、被引导着。从学生自身特点层面来说，学生具有可塑性、依赖性和向师性。（1）学生具有可塑性。

中学参观学习心得体会

中学参观学习心得体会1 20xx年xx月xx日至xx日，在区教育局的精心组织安排下，我们一行53人从xx出发奔赴全国教育名市——山东省xx市进行了为期四天的学习。

篇一：初中学校参观心得体会范文 9月17日至19日，有幸跟随刘校长赴xx省xx中学等学校参观学习，收获颇多。

通过参观和学习，我明白了文化遗产对于国家和民族的重要意义，并且认识到我们每个人都应该为其保护尽自己的一份力。其次，在参观长城时，我深刻感受到了自然环境对于文化遗产保存的影响。

在参观过程中，我深刻感受到了学校对于教育工作的严谨态度和对于学生个性化发展的重视。每一位学生都有自己独特的学习方式和兴趣爱好，学校鼓励学生们追求自我，勇敢地表达自己的观点和想法。

初中生研学活动的收获和感悟如下：研学活动，是一种将课堂学习与实地考察相结合的学习方式。这次我参加的研学活动，不仅让我收获了宝贵的知识，更让我体验到了学习的乐趣和团队合作的力量。

...课堂风暴”之后,谈谈你怎么看待杜郎口中学“学生自主课堂”?_百度...

第七集《课堂风暴》 没有讲台，老师“靠边站”，学生三五成群簇拥在黑板前，边写边讨论，教室门洞开，参观者络绎不绝——偏居鲁西南乡村的杜郎口中学，一度因教学质量太差险些关门，如今却以独特的“学生自主课堂”闻名教育界。

首先杜郎口中学的“学生自主课堂”，对于调动学生的学习兴趣，激发学生自主学习意识确实好处多多，兴趣引导学习，自主又决定学生学习方向。

《杜郎口旋风》的读后感

1、“书是人类进步的阶梯”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读万卷书，行万里路”等等，这些都是在说读书好，作为教师的我，当然知道读书对我们有多么重要。

2、本学期我们坚持理论学习，我们学习了《杜郎口旋风》等资料；坚持集体备课，坚持互相听课评课，共同研讨教学方法，加强交流与合作，在我组已经蔚然成风。 开展丰富多彩的第二课堂活动，在活动中培养学生的多种能力。

3、李炳亭，笔名李不骑马，《中国教师报》驻山东首席记者，中国教育学会小学专业委员会副秘书长，中国教育学会初中专业委员会副秘书长。近年来致力于“高效课堂模式”的推广以及“名校共同体”成长途径的探索。

4、所以杜郎口中学多出来的不仅仅是黑板，而更多的是师生“情感互动”，自主催生自信，自信繁衍成功，成功激活快乐。学生自主学习，改变了教师的教育理念。